¿Dónde Estoy?

Logros

concepción de una educación liberadora, constructiva, donde el párvulo es el protagonista, la educadora entrega las herramientas. Niños sujeto de derecho, con opinión

importancia del nivel educativo, la importancia de la didáctica que se utilizan los efectos, su influencia.

En el transcurso de mi formación he adquirido logros importantes que nunca pensé que adquiriría. Los análisis y  las reflexiones que día a día realizó sobre diversos temas no solo de mi carrera me ayudado a tener una postura frente a la vida, frente a temas contingentes.

Somos formadoras del futuro de chile, somos responsables de niños y niñas que se presentan al mundo y que quieren lo mejor para el.

Valoro la carrera, a sacar la cara por ella, esta universidad me ha enseñado el sentido de la educación, el para qué estamos, lo que somos, lo que no queremos ser. Lucho por la educación de los niños y niñas de este país. Al darme cuenta que en este país el poder económico la adquisición de estatus en el mundo ciega a las personas llegando a pisotear día a día a la educación.

Poco a poco he sacado la voz sobre temas que antes nunca pensé hablar, nunca pensé tener una postura clara. He crecido como persona y como estudiante en formación.

Dentro a lo que respecta a mi formación académica en el pedagógico he conocido y aprendido variados aspectos de los niños y niñas que me ayudaran en mi quehacer pedagógico a futuro, que tienen mucha que aprender, lo mas importante que están dispuestos a hacerlo.

He conocidos diversas estrategias que permiten una mediación efectiva y constructivista, he logrado comprender que el niño  y la niña va creciendo y va adquiriendo aprendizajes que se complejizan en el tiempo y que estos aprendizajes en ciertas etapas el niño y la niña los asimila y los consolida de diversas maneras, por medio de la exploración, el contacto directo, a través del juego, a través de métodos dinámicos, etc. 

He logrado aprender que existe un Cómo, un Qué, un Para Qué y un Con Qué se realizan las experiencias, donde cada una posee una intencionalidad pedagógica, un sentido.

El niño  y la niña son sujeto de derechos y con derechos, las cuales se fomentan y potencian, donde su opinión y manera de resolver problemas y/o conflictos son importantes, instaurándose momentos de diálogo.

Preocupaciones

Dentro de las preocupaciones que tengo se encuentra  la habilidad de dominio de grupos con cantidad de niños y niñas elevadas, considerando que la diversidad de niños y niñas en cuanto a sus características y ritmos de aprendizaje son diversos, lo que a la vez al estar consolidando sus autonomía e independencia realizan variadas acciones que pueden desestabilizar un ambiente de aprendizaje, por lo cual el controlar este tipo de situaciones requiere  buscar estrategias adecuadas que permitan sostener este tipo de hechos permitiendo realizar experiencias dinámicas y que capten la atención del niño  y la niña.

Necesidades

Una necesidad importante en este nivel de transición  y que a lo largo me ayudará en mi carrera profesional, es el conocer y generar líneas de acción que permitan un proceso articulatorio de calidad considerando el bienestar del niño y la niña, la progresión de aprendizajes, y una comunicación y relación contante con el nivel de educación general básica.

Inquietud:

Me inquieta saber si mis prácticas apuntan a una pedagogía constructivista, integradora e inclusiva, las cuales tengan como eje central la articulación entre los niveles de NT1, NT2 con NB1.

Por otra parte y relacionándolo con el primer punto, me inquieta el saber la dinámica y estrategias con la cual trabaja el grupo de niños  y niñas, ya que me permite contextualizar las experiencias, pero,  inquieta el hecho de que pueda existir un choque de fuerzas en el sentido de las estrategias que he aprendido durante mi formación y las estrategias utilizadas en el aula.

Curiosidades

Me provoca curiosidad saber la concepción de educación Parvularia  que subyace de las educadoras de párvulo, el cual se ve reflejado por medio de sus prácticas cotidianas, lo cual impacta directamente en las didácticas que utilizan, en la rutina que se establece, en la comunicación que genera con los niños y las niñas y con los demás adultos y por sobre todo en la adquisición de aprendizajes en todos los ámbitos.