Objetivo n°2 Comprender la importancia del tipo de enseñanza del lenguaje escrito (lectura y escritura), considerando la articulación con educación general básica

Muestra n°1

Resultados de la Practica de Articulación

Link: resultados de la práctica de articulación

Una de las muestras que evidencian mi logro es al igual que en el objetivo anterior, son los resultados expuestos, ya que por medio de estos me di cuenta la importancia que tiene el cómo se enseña el lenguaje escrito. En este sentido, el evaluar y tomar decisiones a través de las experiencias relacionados con el tema  me permitieron entender que de cierta manera, a partir de un tipo de enseñanza los niños y las niñas disfrutan más las experiencias, y me doy cuenta que le interesa seguir aprendiendo, por lo que se pueden ir complejizando de a poco los aprendizajes, y de esta manera articularlos con los objetivos de aprendizaje de NB1, pero entendiendo que los objetivos principales son que el niño  y la niña comprendan textos, comuniquen ideas, disfruten narraciones, así d esta manera poder acercarlos a aprendizajes que requieren de una mayor rigurosidad, como es la sintáctica y la semántica.

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Muestra n°2

Otra muestra que evidencia mi logro es la utilización de momentos libres de la jornada diaria, donde los niños y las niñas utilizaban la biblioteca de aula, escogiendo libros a elección. Esto me permitió reflexionar, que cuando al niño  y a la niña se le otorgan la oportunidad para que exploren libros y los lean, ellos y ellas aprovechan estas instancias, poniendo todo de ellos y ellas por disfrutar de estos momentos.

A partir de esto mismo es que a pesar de no ser una muestra concreta, esta acción fue muy significativa para mí, porque me permitió entender que el modelo integrado sí permite que el niño  y la niña sean protagonistas de sus aprendizajes, donde son capaces de comprender los textos a partir de sus propias lecturas, donde poco a poco me fui dando cuenta, que ellas y ellos por su propia voluntad se acercaban a  la biblioteca de aula para tomar libros y llevárselos a sus puestos.

En otros momentos de la jornada diaria, ha niños y a niñas les facilitaba mi libreta, en esas oportunidades las niñas y los niños tenían el interés propio por querer escribir, diciéndomelo explícitamente “tía me presta su libreta, que quiero escribir”, estas mínimas acciones me ayudan a tomarles importancia a las oportunidades que se le otorgan a los niños y a las niñas, dónde no se les impone lo que deben escribir y cómo, sino que nace de ellos y ellas, es así como me doy cuenta que debemos acercar al niño a la escritura.